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Investigación e Innovación Responsable. Un elemento de la gobernanza del complejo científico-tecnológico europeo

Titelblatt-IIR
Autor: Karsten Krüger
Año: 2018
Resumen: El concepto ‘Investigación e Innovación Responsable’ es un nuevo elemento de la gobernanza del complejo científico-tecnológico europeo. En este ensayo se discute el concepto y lo enmarca en la estrategia general de políticas de investigación e innovación de la Unión Europea a base de analizar documentos políticos y artículos especializados.
En el primer capítulo se va a desarrollar la tesis de la retirada del estado como instancia central en la regulación de ciertos ámbitos sociales. En el segundo capítulo, se hace una breve revisión de los trabajos sobre los cambios en el complejo científico tecnológico. En el tercer capítulo se hace un breve análisis de la reestructuración del complejo científico-tecnológico al nivel de la Unión Europea, indicando un cambio en su regulación dando más protagonismo a las empresas y asociaciones empresariales en el diseño y gestión de la investigación pública. En el cuarto capítulo, se presenta el IRR como elemento potencial de la gobernanza del complejo argumentando que podría convertirse en un paso hacia una acreditación de centros de investigación e innovación regulando así el acceso a la financiación pública. Aquí se argumenta que en el concepto RRI se manifiesta la imposibilidad de centrar las evaluaciones en el complejo científico-tecnológico en los resultados a corto y medio plazo, por la complejidad que conllevar transformar conocimiento científico en tecnología comerciable y la respectiva alta incertidumbre en los procesos de generación de conocimiento científico. En su lugar, el RRI propone evaluar la calidad de los procesos de innovación mismos.

Revista de Ciencias Sociales Vol. III, Nr. 2, 15. 06. 2008

Titelblatt_Vol_III_Nr2Editor: Karsten Krüger
Año: 2008
Resumen: Entre 2006 y 2008, el consorcio NESOR, integrado por entidades de seis Estados miembros diferentes, llevó a cabo un proyecto cofinanciado por el programa Sócrates de la Unión Europea. Su objetivo era analizar las reformas nacionales de la enseñanza superior aplicadas a raíz de la Declaración de Bolonia y la función de la enseñanza superior en el modelo social europeo de la sociedad del conocimiento emergente.
Este primer número del tercer volumen de dia-e-logos, la revista de ciencias sociales, se publicó en 2008 con los resultados de las investigaciones realizadas en Austria, España, Hungría, Italia, los Países Bajos y Polonia. Se centró en las preguntas: ¿Cuáles son las principales características del modelo social europeo, que las variedades de los modelos sociales se observa al nivel de los estados miembros de la UE y qué función se asigna la educación y especialmente la educación superior en estos modelos?
Por razones técnicas, los artículos de la revista no estuvieron disponibles en Internet durante un tiempo. dia-e-logos decidió re-publicar los artículos en una publicación conjunta, ya que los temas de los que se ocupaba NESOR no habían perdido su actualidad. Por el contrario, en tiempos de estrés social causado por Covid 19 y la decisión política, las preguntas son aún más relevantes.

Revista de Ciencias Sociales Vol. III, Nr. 1, 15. 03. 2008

TitelblattEditor: Karsten Krüger
Año: 2008
Resumen: Entre 2006 y 2008, el consorcio NESOR, integrado por entidades de seis Estados miembros diferentes, llevó a cabo un proyecto cofinanciado por el programa Sócrates de la Unión Europea. Su objetivo era analizar las reformas nacionales de la enseñanza superior aplicadas a raíz de la Declaración de Bolonia y la función de la enseñanza superior en el modelo social europeo de la sociedad del conocimiento emergente.
Este primer número del tercer volumen de dia-e-logos, la revista de ciencias sociales, se publicó en 2008 con los resultados de las investigaciones realizadas en Austria, España, Hungría, Italia, los Países Bajos y Polonia. Se centró en las preguntas: ¿Cómo se está desarrollando la sociedad del conocimiento en los Estados miembros de la UE, cómo se percibe en la sociedad europea los riesgos sociales que surgen en la transición a la sociedad del conocimiento y qué funciones desempeñan las universidades en esa transición?
Por razones técnicas, los artículos de la revista no estuvieron disponibles en Internet durante un tiempo. dia-e-logos decidió re-publicar los artículos en una publicación conjunta, ya que los temas de los que se ocupaba NESOR no habían perdido su actualidad. Por el contrario, en tiempos de estrés social causado por Covid 19 y la decisión política, las preguntas son aún más relevantes