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Reflexiónes sobre competencias

Autores: Karsten Krüger & Alba Molas

Año: 2023

El término «competencia» está desempeñado un papel destacado en la configuración de las estrategias de política educativa tanto a nivel de la Unión Europea como de sus Estados miembros. Como suele ocurrir a menudo con los términos situados entre lo político y lo académico, el término mantiene una alta ambigüedad, lo cual conduce a los autores a una reflexión sobre el concepto. La reflexión parte de los diferentes orígenes del concepto y las dificultades de delimitarlo claramente de otro termino clave, las “destrezas” (skills), pero también del término “conocimiento”. Se critica que su ambigüedad abre la vía a la creación de una infinidad de competencias y sub-competencias.

La implementación del enfoque por competencias está enmarcada en cambios políticos y sociales como la globalización, políticas neoliberales, la transformación del estado de bienestar y el abandono del fordismo como punto de referencia para la organización de trabajo. Su uso permite una mayor flexibilidad para adaptar los sistemas de educación y formación a las demandas cambiantes de los mercados laborales. En un sistema educativo y formativo como el alemán -orientado más a principios educativos holísticos-, este cambio de referencia ha provocado fuertes debates entorno al principio profesional (Berufsprinzip) y a la “Bildung”.

Sin embargo, el enfoque de competencias despliega todo su efecto sociopolítico solo en interacción con las tendencias hacia la subjetivización del trabajo y la individualización de la sociedad, que se ejemplifican en las exigencias de optimización de uno mismo que se imponen cada vez más a los individuos (empleados) en la sociedad capitalista.

División digital, polarización y teletrabajo

El punto de partida de este ensayo es que la brecha social y digital se reproduce también en el ámbito del teletrabajo, como indican los diferentes enfoques de medición de la apertura al teletrabajo (teleworkability) de las ocupaciones. Estos enfoques están centrados solo en los propios puestos de trabajo, descuidando las condiciones de trabajo en los domicilios. Solo teniendo en cuenta este aspecto, eso es, el entorno físico y socioeconómico del lugar de teletrabajo, se puede analizar en toda su amplitud la brecha social y digital del teletrabajo.

Este documento de trabajo está dividido en tres secciones. La primera sección pone en el centro la digitalización y la igualdad social. Se argumenta que la brecha digital es otra expresión de las desigualdades sociales existentes en los países capitalistas avanzados de servicios del conocimiento actuando como amplificador de dichas desigualdades. En la segunda sección se analiza la polarización de la sociedad en los ámbitos de la educación, los ingresos y la estructura de cualificación utilizando datos de Eurostat. Aquí se interpreta que estos cambios no son impulsados por la digitalización. El mayor nivel educativo de la población es uno de los mayores impulsores del cambio de la estructura ocupacional, poniendo la base de la digitalización y el cambio organizativo, amplificando y reforzando los cambios sociales. La tercera sección se enfoca en la brecha social y digital en el teletrabajo. La desigualdad social se observa en las ocupaciones abiertas al teletrabajo, que se ve reforzada por las diferentes condiciones socio-económicos y físicas de los hogares de los potenciales teletrabajadores, lo cual afecta especialmente a las mujeres.

Esta reflexión se basa en una revisión de la literatura y un análisis simple de datos estadísticos de la estructura educativa y ocupacional o de los ingresos disponible en Eurostat a un dígito de la CINE y la CIUO, principalmente para toda la UE 27.

Industrielle Kommunikationsstrukturen und betriebliche Modernisierung

Este estudio se realizó entre 1995 y 1998 en el marco de un proyecto de investigación colectiva. Su objetivo era averiguar las diferencias y similitudes en la modernización de las empresas en la industria automovilística alemana y española. Se partió de la base de que las relaciones laborales desarrolladas históricamente influyen en los procesos de modernización de las empresas. El trabajo que aquí se presenta se centra en la descripción y comparación de las relaciones laborales para explicar las diferencias en los procesos de modernización. En el contexto de los profundos procesos de cambio que están surgiendo actualmente en la sociedad europea, que también, y sobre todo, están modificando profundamente las relaciones laborales, una revisión de los procesos de transformación en la década de 1990 parece bastante útil para no perder de vista a) las tendencias a largo plazo y b) las características socioeconómicas especificas de los países.

 

Partidos de derecha radical-extrema y la clase trabajadora en Alemania

Titelblatt-Dikussionbeitrag_PartidosAutor: Karsten Krüger
Año: 2019
Resumen: En los países de la Unión Europea se observa una evidente tendencia hacia la aceptación de la derecha radical o extrema. En Alemania, como también en España, este fenómeno político ha aparecido más tarde que en los otros países europeos. Sin embargo, una serie de estudios alemanes muestra que las posturas y actitudes tipificados como propias de la extrema derecha llevan presentes desde hace mucho tiempo en la sociedad. No están limitadas al espectro político de la derecha radical o extrema, sino se encuentran también en el centro de la sociedad.
En consecuencia, el mundo obrero y el mundo sindical también son sensibles a esta opción política. En los análisis del fenómeno de la derecha radical y extrema, especial relevancia tiene la teoría de los perdedores y ganadores de la modernización no hace solo referencia a la situación socio-económica o cultural objetiva, sino que engloba también a las percepciones subjetivas de los individuos (como el pesimismo ante su situación personal o el temor de la pérdida de control).

Sin embargo, en relación a los cambios socio-económicos, esta teoría se muestra limitada. En el mejor de los casos explica porque las capas sociales identificadas como las “perdedoras” tiene una mayor tendencia hacia estos partidos, pero no porque también personas de otras capas sociales eligen esta opción. Otro punto critico es que esa teoría no resalta suficientemente que se trata de un fenómeno de larga duración, que por lo menos en la Republica Federal de Alemania se remonta a los años 1950. La irrelevancia los partidos políticos de la derecha radical-extrema en la vida parlamentaria en los años de los 1970, 1980, 1990 y 2000 no significó que las respectivas actitudes hubieran desaparecido de la sociedad de la zona oeste alemana, sino que simplemente quedaron camufladas como una tendencia dentro de los partidos conservadores dominantes o quedaron como una postura muy minoritaria en la oposición extraparlamentaria. De esto y más habla este articulo, que no es un estudio empírico sino se basa en la revisión de literatura especializada, documentos de partido de la derecha radical AfD y análisis de los votos a la AfD en las elecciones recientes

Estudios duales en educación superior universitaria

Titelblatt-Dikussionbeitrag_Estudios dualesAutores: Karsten Krüger & Alba Molas & Laureano Jiménez
Año: 2019
Resumen: Una de las mayores expresiones de este cambio estructural es la reforma curricular hacia una estructura de tres ciclos (el llamado Proceso de Bolonia) que se ha implementado en los países europeos . Uno de sus objetivos ha sido que el ciclo de grado tenga una mayor orientación al mercado laboral contribuyendo a una mayor empleabilidad de los graduados, lo cual implica una orientación profesionalizadora más pronunciada. Esta tendencia se evidencia en la creación de programas de educación superior específicos con periodos largos de aprendizaje en el puesto de trabajo como es el caso de los estudios duales (p. ej., en Alemania y Austria), los programas en alternancia (Francia, ‘Alternance Programs’), o los doctorados/masters industriales (España). En los últimos años, se han intensificado los esfuerzos para desarrollar e implementar estudios duales en la educación superior, como muestran los casos de Inglaterra, Escocia y el País Vasco (España).En este artículo, se va a tratar la cuestión sobre si la universidad está preparada para crear programas de estudios duales e implementarlos indirectamente preguntando por:
a) el rol de la figura del supervisor académico y del mentor profesional en las empresas, que se consideran claves para garantizar la calidad de los estudios duales.
b) las dificultades para desarrollar programas de estudios duales en el marco de las titulaciones oficiales.
Estos temas se tratan a través del trabajo realizado en dos proyectos del programa europeo Erasmus+. Después de una breve definición que se entiende aquí por estudios duales en la educación superior, hacemos hincapié en las figuras del tutor académico y mentor profesional para ejemplificar la creciente complejidad de la gestión de estos programas garantizando una alta calidad de aprendizaje y hacemos el resumen de lo expuesto con el fin de analizar las posibilidades de que los estudios duales se expandan en el sistema universitario español recurriendo también a información sobre la estrategia de estudios duales del País Vasco.

Cuando los gomos vienen marchando Implicaciones de la nanobiotecnologia

Titelblatt-FoladoriAutor: Guillermo Foladori y Noela Invernizzi
Año: 2006 (2005)
Resumen: Se piensa que la nanotecnología sea la próxima revolución tecnológica. Se argumenta que afectará todas las ramas de la economía. En medicina la nano-biotecnología promete, entre otras cosas, un sistema de monitoreo dentro del propio cuerpo que detecte el surgimiento de enfermedades en tiempo real, drogas enviadas directamente a las células afectadas, sistemas híbridos que permitan corregir problemas de audición y visión, fármacos adaptados a la constitución genética individual, y un alargamiento de los años de vida. Críticos prevén consecuencias imprevistas para la salud. Pero, poco se dice de los efectos de la nanotecnología en el control de los pacientes por los laboratorios y empresas de nano-componentes. En este ensayo mostramos que la nanotecnología también obedece al contexto social en que fue creada (Sarewitz,  et al., 2004), y sus resultados no pueden más que profundizar la dependencia de los pacientes respecto de las corporaciones farmacéuticas.

De la selección vegetal a la biotecnología: Economía del germoplasma

Titelblatt-GataifeAutor: Guido Cataife
Año: 2006 (2005)
Resumen: A lo largo de este trabajo se estudia tres etapas históricas de la semilla como insumo productivo, las cuales han sido escogidas con arreglo al tipo de estructura productiva de base agraria que las caracterizaba. Progresivamente el lector será testigo del desarrollo histórico y conceptual de la categoría producción, determinado por el juego de mediaciones recíprocas entre sus dos factores esenciales: el trabajo individual y las relaciones sociales. Se utiliza el marco teórico de Levín (1997), el cual pretende encarar las categorías económicas de la Economía Política clásica de una manera actualizada, con el objeto de incorporar el aporte de ramas complementarias del saber, puntualmente la antropología y la etología. Se toman las diferencias entre las categorías de «trabajo», «producción y «reproducción», con la intención de echar luz sobre las relaciones sociales entabladas por los agricultores con otros sujetos de la actividad económica en cada una de las tres etapas históricas escogidas.