Kategorie-Archiv: Buch

Patterns of cooperation between Higher Education and the World of Work

Imagen-PatternsAutoren: Andreas Saniter, Muir Houston, Karsten Krüger (Eds.)
ITB-Forschungsberichte 64
CR&DALL Working Papers 201-2017
Bremen/Glasgow Dezember 2016

Seit Jahren ist die Öffnung der Zugänge zum Arbeitsmarktes durch neue oder innovative Programme, so z. B. durch den Abbau traditioneller Hürden zwischen Beruflicher Bildung und Hochschulbildung, eines der hervorgehobenen Themen der politischen Empfehlungen, insbesondere der EU, im Bildungsbereich. Doch wie klingen diese Melodien, geschrieben in Brüssel oder anderswo, wenn sie mit den alten Instrumenten der nationalen Regelungen, Traditionen, finanziellen Beschränkungen und Zuständigkeiten der verschiedenen Institutionen gespielt werden? Unser Projekt LETAE (Erhöhung der Relevanz für die Arbeitsmärkte der Erwachsenbildung an Universitäten) konzentriert sich auf die Schnittstelle zwischen universitärer Bildung und der »Welt der Arbeit«: Gegenstand der Untersuchungen sind Programme für erwachsene Lerner (nach Beendigung einer ersten Ausbildung oder eines Studienganges), die Lernprozesse an Universitäten und in Arbeitsprozessen kombinieren.
Dieser Forschungsbericht beinhaltet die wesentlichen Projektergebnisse der vergleichenden Analyse der nationalen Strategien zu universitärer Erwachsenenbildung, den jeweiligen Bildungssystemen, der Finanzierung solcher Programme etc. in den 6 teilnehmenden Ländern (DE, UK, ES, CZ, TK, und FI). In jedem Land wurden zusätzlich 3 Fallstudien durchgeführt, diese werden in dem vorliegenden Bericht ebenfalls skizziert. Unsere Ergebnisse können sicher nicht als repräsentativ, aber als indikativ bezeichnet
werden; insbesondere die Verteilung der Fallstudien innerhalb der entwickelten Typologien zeichnen ein sehr klares (und trauriges) Bild.

Criterios de eficacia social en la educación universitaria para adultos

Titelblatt_CriteriosAutoren: Karsten Krüger, Alba Molas y Laureano Jiménez
Jahr: 2015

In diesem Buch werden die Ergebnisse der Projekte THEMP und LETAE vorgestellt, die beide von der Europäischen Union im Rahmen des Programmes ‘Lebenslanges Lernen’ mitfinanziert wurden. Beide Projekte untersuchten Erwachsenenbildungsprogramme, die von Universitäten in verschieden europäischen Ländern angeboten werden (THEMP + LETAE: Deutschland, Grossbritannien (Schottland), Spanien, Tschechische Republik; nur THEMP: Italien, die Niederlande und Ungarn; nur LETAE: Finnland und die Türkei). Criterios de eficacia social en la educación universitaria para adultos weiterlesen

Role and Profile of higher education institutes

Titelblatt_Role_and ProfileAutoren: Bernd Baumgartl and Michele Mariani
Jahr: 2008
Dieser Buch fasst die Ergebnisse nationaler Studien und Interviews zusammen, die unter der Fragestellung nach der Rolle und Profil von Hochschulen in der europäischen Wissensgesellschaft durchgeführt wurden. Es stützt sich vor allem auf die nationalen Berichte, die im Verlauf des Projektes NESOR (New Social Risk in the European knowledge society and higher education) ausgearbeitet wurden. Dieses Projekt wurde von der Europäischen Union im Rahmen des Sokrates-Programmes mit finanziert.
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European knowledge society, new social risks and universities

European Knowledge Society-TitelblattAutoren: Erik de Gier and John Warmerdam
Jahr: 2008

Dieses Buch fast die Ergebnisse einer Reihe von nationaler Bericht zusammen, in denen (1) die Diskurse über die ‚globalisierte Wissensgesellschaft’ in sechs europäischen Ländern (Italien, die Niederlande; Österreich, Polen, Spanien und Ungarn); (2) die Wahrnehmung (neuer) sozialer Risiken in diesen Ländern und (3) die Rolle und Funktion der Universitäten behandelt wurden. Die Länderberichte wurden im Verlauf des Projektes NESOR (Neue Soziale Risiken in der Europäischen Wissensgesellschaft und Hochschulbildung) erstellt. Die Europäische Union hat dieses Projekt im Rahmen des Socrates-Programmes mitfinanziert. European knowledge society, new social risks and universities weiterlesen