Archivos de la categoría Papel de discusión

Partidos de derecha radical-extrema y la clase trabajadora en Alemania

Titelblatt-Dikussionbeitrag_PartidosAutor: Karsten Krüger
Año: 2019
Resumen: En los países de la Unión Europea se observa una evidente tendencia hacia la aceptación de la derecha radical o extrema. En Alemania, como también en España, este fenómeno político ha aparecido más tarde que en los otros países europeos. Sin embargo, una serie de estudios alemanes muestra que las posturas y actitudes tipificados como propias de la extrema derecha llevan presentes desde hace mucho tiempo en la sociedad. No están limitadas al espectro político de la derecha radical o extrema, sino se encuentran también en el centro de la sociedad.
En consecuencia, el mundo obrero y el mundo sindical también son sensibles a esta opción política. En los análisis del fenómeno de la derecha radical y extrema, especial relevancia tiene la teoría de los perdedores y ganadores de la modernización no hace solo referencia a la situación socio-económica o cultural objetiva, sino que engloba también a las percepciones subjetivas de los individuos (como el pesimismo ante su situación personal o el temor de la pérdida de control).

Sin embargo, en relación a los cambios socio-económicos, esta teoría se muestra limitada. En el mejor de los casos explica porque las capas sociales identificadas como las “perdedoras” tiene una mayor tendencia hacia estos partidos, pero no porque también personas de otras capas sociales eligen esta opción. Otro punto critico es que esa teoría no resalta suficientemente que se trata de un fenómeno de larga duración, que por lo menos en la Republica Federal de Alemania se remonta a los años 1950. La irrelevancia los partidos políticos de la derecha radical-extrema en la vida parlamentaria en los años de los 1970, 1980, 1990 y 2000 no significó que las respectivas actitudes hubieran desaparecido de la sociedad de la zona oeste alemana, sino que simplemente quedaron camufladas como una tendencia dentro de los partidos conservadores dominantes o quedaron como una postura muy minoritaria en la oposición extraparlamentaria. De esto y más habla este articulo, que no es un estudio empírico sino se basa en la revisión de literatura especializada, documentos de partido de la derecha radical AfD y análisis de los votos a la AfD en las elecciones recientes

Estudios duales en educación superior universitaria

Titelblatt-Dikussionbeitrag_Estudios dualesAutores: Karsten Krüger & Alba Molas & Laureano Jiménez
Año: 2019
Resumen: Una de las mayores expresiones de este cambio estructural es la reforma curricular hacia una estructura de tres ciclos (el llamado Proceso de Bolonia) que se ha implementado en los países europeos . Uno de sus objetivos ha sido que el ciclo de grado tenga una mayor orientación al mercado laboral contribuyendo a una mayor empleabilidad de los graduados, lo cual implica una orientación profesionalizadora más pronunciada. Esta tendencia se evidencia en la creación de programas de educación superior específicos con periodos largos de aprendizaje en el puesto de trabajo como es el caso de los estudios duales (p. ej., en Alemania y Austria), los programas en alternancia (Francia, ‘Alternance Programs’), o los doctorados/masters industriales (España). En los últimos años, se han intensificado los esfuerzos para desarrollar e implementar estudios duales en la educación superior, como muestran los casos de Inglaterra, Escocia y el País Vasco (España).En este artículo, se va a tratar la cuestión sobre si la universidad está preparada para crear programas de estudios duales e implementarlos indirectamente preguntando por:
a) el rol de la figura del supervisor académico y del mentor profesional en las empresas, que se consideran claves para garantizar la calidad de los estudios duales.
b) las dificultades para desarrollar programas de estudios duales en el marco de las titulaciones oficiales.
Estos temas se tratan a través del trabajo realizado en dos proyectos del programa europeo Erasmus+. Después de una breve definición que se entiende aquí por estudios duales en la educación superior, hacemos hincapié en las figuras del tutor académico y mentor profesional para ejemplificar la creciente complejidad de la gestión de estos programas garantizando una alta calidad de aprendizaje y hacemos el resumen de lo expuesto con el fin de analizar las posibilidades de que los estudios duales se expandan en el sistema universitario español recurriendo también a información sobre la estrategia de estudios duales del País Vasco.

Investigación e Innovación Responsable. Un elemento de la gobernanza del complejo científico-tecnológico europeo

Titelblatt-IIR
Autor: Karsten Krüger
Año: 2018
Resumen: El concepto ‘Investigación e Innovación Responsable’ es un nuevo elemento de la gobernanza del complejo científico-tecnológico europeo. En este ensayo se discute el concepto y lo enmarca en la estrategia general de políticas de investigación e innovación de la Unión Europea a base de analizar documentos políticos y artículos especializados.
En el primer capítulo se va a desarrollar la tesis de la retirada del estado como instancia central en la regulación de ciertos ámbitos sociales. En el segundo capítulo, se hace una breve revisión de los trabajos sobre los cambios en el complejo científico tecnológico. En el tercer capítulo se hace un breve análisis de la reestructuración del complejo científico-tecnológico al nivel de la Unión Europea, indicando un cambio en su regulación dando más protagonismo a las empresas y asociaciones empresariales en el diseño y gestión de la investigación pública. En el cuarto capítulo, se presenta el IRR como elemento potencial de la gobernanza del complejo argumentando que podría convertirse en un paso hacia una acreditación de centros de investigación e innovación regulando así el acceso a la financiación pública. Aquí se argumenta que en el concepto RRI se manifiesta la imposibilidad de centrar las evaluaciones en el complejo científico-tecnológico en los resultados a corto y medio plazo, por la complejidad que conllevar transformar conocimiento científico en tecnología comerciable y la respectiva alta incertidumbre en los procesos de generación de conocimiento científico. En su lugar, el RRI propone evaluar la calidad de los procesos de innovación mismos.